kayu老師的教學隨筆

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一樣在蕃薯藤，但是在最近超～～流行的”部落格”，
kayu老師倒也不是為了趕流行，所以想換去那裡，
而是因為部落格有些功能比較強而且也滿方便的。
希望支持我這"本"教學隨筆的朋友，
也能支持我下一本教學隨筆哦！
希望能繼續和大家分享我和小朋友的生活點滴。

【當我們同在一起】
http://blog.yam.com/utaoutao/

打從開始製作班級網頁光碟開始，
拖了一個多星期，終於還是開始寫這一篇了，
總是，要做個結論吧！

上星期，我除了出門及日常瑣事..其他時間幾乎都在製作班級網頁的光碟，
就像六年級畢業生也會有畢業光碟那樣，
這是一塊屬於我們信班..從中年級畢業的光碟。

花最多時間在整理的，就是教學隨筆了，
我把近兩年來、累積了三百多篇的隨筆，
一一另存新檔，設計新版面後，再一一整理成一頁又一頁的網頁，
然後，一個又一個標題的做超連結，甚至，"上一頁"及"下一頁"的超連結，
我也是一個一個的設定............
另存新檔時讀一遍，排版整理時讀一遍，做超連結時可能又讀一遍...
感覺，就像把這兩年來與信班小朋友在一起的時光，又快速的重溫一遍....

一些原本已經遺忘了的、模糊了的片段，
藉著文字，當初的畫面又重新在腦海中鮮明的浮現了....

”幸好當初寫下來了！”我這麼想著。

並不是所有的事情，想要寫就能寫出來的，
至少，在這種...有人認識我是誰的公開場合裡，是這樣的。
不過，那些不方便讓太多認識我的人知道的事情，多半是不太愉快的，
不寫下來、記憶就會模糊、漸漸的，不愉快也會淡去，
其實，也是好事一件吧！？
而生活中的快樂、喜悅...則是讓越多人知道越好！
快樂這種東西，會因為分享而以倍數增加！！

啊.....kayu老師又扯遠了.........:P

這兩年來，kayu老師瘦了好幾公斤呢！
ま....也不能說完全不是故意的啦....(笑)
前幾天，剛好看了一部熱血日劇，裡面有一位老師（球隊教練）說：
『所謂教練，並不是為了討球員喜歡才去做的。』
怎麼做，對學生最好、最能幫助學生有所成長...
應該是朝著這樣的方向去做的，
只是，很多事，很難有個絕對正確的標準答案，
（或者，答案也許要在往後的日子才會出現）
很多事，因為大家的想法不同，會有不同的期待，
所以我想，我一定不是個”每個學生及家長都很喜歡的老師”吧！
即使如此，我還是敢大聲的說：
『我盡力了！我很努力了！』

當老師，也許可以比喻成比賽，
因為，值得努力的事，就應該在過程中盡力，並且堅持到最後，
不過，當老師，也不能比喻成比賽，
比賽有輸贏、要分出勝負，
但，當老師或教育....有所謂的輸贏嗎？
無論是教師、家長或學校，大家的目標應該都一樣：希望孩子好。
既然如此，包括學生在內，大家就都應該是伙伴，要一起努力。

我不會以”當個所有學生及家長都喜歡的老師”為目標，
我的座右銘其實就是我們的班規之一：做好自己該做的事。
不能盲目，要思考，心平靜氣的思考後，覺得對的事、應該做的事，就要堅持下去，
不能被無謂的攻擊啊傷害啊中傷什麼的打敗了！
（kayu老師最近看太多熱血日劇了！！）

回到主題好了....(終於要回到正題了嗎？)
我想，我跟這群曾經是三年信班、曾經是四年信班的小朋友們，
還會有”後續發展”，
畢竟，這群小朋友才要升上五年級嘛！！
班級網頁光碟的教學隨筆內容，我就收到這一篇為止了，
以後，新的故事，也許會繼續在這裡寫，
不過，有更大的可能，我可能會換個地方寫吧！
我還會繼續寫的。

打從開始製作班級網頁光碟開始，
拖了一個多星期，終於還是開始寫這一篇了，
總是，要做個結論吧！

上星期，我除了出門及日常瑣事..其他時間幾乎都在製作班級網頁的光碟，
就像六年級畢業生也會有畢業光碟那樣，
這是一塊屬於我們信班..從中年級畢業的光碟。

花最多時間在整理的，就是教學隨筆了，
我把近兩年來、累積了三百多篇的隨筆，
一一另存新檔，設計新版面後，再一一整理成一頁又一頁的網頁，
然後，一個又一個標題的做超連結，甚至，"上一頁"及"下一頁"的超連結，
我也是一個一個的設定............
另存新檔時讀一遍，排版整理時讀一遍，做超連結時可能又讀一遍...
感覺，就像把這兩年來與信班小朋友在一起的時光，又快速的重溫一遍....

一些原本已經遺忘了的、模糊了的片段，
藉著文字，當初的畫面又重新在腦海中鮮明的浮現了....

”幸好當初寫下來了！”我這麼想著。

並不是所有的事情，想要寫就能寫出來的，
至少，在這種...有人認識我是誰的公開場合裡，是這樣的。
不過，那些不方便讓太多認識我的人知道的事情，多半是不太愉快的，
不寫下來、記憶就會模糊、漸漸的，不愉快也會淡去，
其實，也是好事一件吧！？
而生活中的快樂、喜悅...則是讓越多人知道越好！
快樂這種東西，會因為分享而以倍數增加！！

啊.....kayu老師又扯遠了.........:P

這兩年來，kayu老師瘦了好幾公斤呢！
ま....也不能說完全不是故意的啦....(笑)
前幾天，剛好看了一部熱血日劇，裡面有一位老師（球隊教練）說：
『所謂教練，並不是為了討球員喜歡才去做的。』
怎麼做，對學生最好、最能幫助學生有所成長...
應該是朝著這樣的方向去做的，
只是，很多事，很難有個絕對正確的標準答案，
（或者，答案也許要在往後的日子才會出現）
很多事，因為大家的想法不同，會有不同的期待，
所以我想，我一定不是個”每個學生及家長都很喜歡的老師”吧！
即使如此，我還是敢大聲的說：
『我盡力了！我很努力了！』

當老師，也許可以比喻成比賽，
因為，值得努力的事，就應該在過程中盡力，並且堅持到最後，
不過，當老師，也不能比喻成比賽，
比賽有輸贏、要分出勝負，
但，當老師或教育....有所謂的輸贏嗎？
無論是教師、家長或學校，大家的目標應該都一樣：希望孩子好。
既然如此，包括學生在內，大家就都應該是伙伴，要一起努力。

我不會以”當個所有學生及家長都喜歡的老師”為目標，
我的座右銘其實就是我們的班規之一：做好自己該做的事。
不能盲目，要思考，心平靜氣的思考後，覺得對的事、應該做的事，就要堅持下去，
不能被無謂的攻擊啊傷害啊中傷什麼的打敗了！
（kayu老師最近看太多熱血日劇了！！）

回到主題好了....(終於要回到正題了嗎？)
我想，我跟這群曾經是三年信班、曾經是四年信班的小朋友們，
還會有”後續發展”，
畢竟，這群小朋友才要升上五年級嘛！！
班級網頁光碟的教學隨筆內容，我就收到這一篇為止了，
以後，新的故事，也許會繼續在這裡寫，
不過，有更大的可能，我可能會換個地方寫吧！
我還會繼續寫的。

昨天傍晚，我們帶妹妹去我們家的祕密花園。
無意間，發現檸檬樹上有兩隻白頭翁，而且不斷在鳴叫著。
『哇！是白頭翁耶！好近哦...』我說....
但，突然想到，曾聽說白頭翁很兇，會攻擊人，
正想離開時，
發現腳邊的水盆裡，有隻正在顫抖的...小鳥？！
水盆是我爸媽拿來養荷花、浮萍的，
小鳥站在淺淺的水裡，全身溼淋淋的，低著頭、不停的發抖，
他輕輕的把小鳥抓起來，此時，樹上的白頭翁叫聲顯得更為激動、急迫，
我們才想到：啊！原來那是鳥爸爸和鳥媽媽啊！
孩子掉到水裡，牠們不知道要怎麼救孩子，只好在一旁守候著，
剛才看到有人接近，讓牠們更緊張了，
現在看到孩子被人類抓住了，牠們簡直著急得無以復加...！
『帶回去養。』他說。
我睜大了眼，不敢置信...『我不會養。』我說。
後來，我們把小鳥放在地上，想說：
也許牠的羽毛乾了之後，牠會試著飛走？（可是牠真的還好小..）
又或者，也許牠爸媽會來把牠叼走？（叼得走嗎？）

我們先在一旁觀察著，小鳥一直站在原地不移動，
但至少不像在水裡時那樣抖個不停了，
鳥爸爸和鳥媽媽仍在附近，一下在檸檬樹上、一下在附近的樹枝上...
我們覺得小鳥目前的所在，不是很妥當，
如果妹妹跑過去玩，一不小心踩到了，那就糟了，
不但小鳥可能會掛掉，妹妹也會被鳥爸爸鳥媽媽攻擊吧！
所以，我們(不是我，我怕被鳥爸媽啄)再去抓小鳥，
並把小鳥放進舀水的杓子裡，然後，連同杓子，一起放在檸檬樹下。
他抓起小鳥時，鳥爸媽果然又非常緊張不停鳴叫，
甚至就要撲過來了！
小鳥倒是不太緊張，不小心碰到牠的頭，牠還仰起頭、張大了嘴，表示牠餓了！

沒有飼料、挖蚯蚓也不知要挖多久才挖得到，
『那，用蝌蚪餵吧？』我說。
他去剛才發現小鳥的水盆抓蝌蚪時，
鳥爸爸還鳥媽媽飛近了，嘴裡似乎啣著果實還什麼....
他用蝌蚪餵小鳥，沒有細長的竹子，不大好餵，
小鳥好像有點被迫吞了一隻蝌蚪，第二隻，牠就怎麼也不吃啦！
（是不好吃？還是已經飽了？）

我們覺得應該到此為止，接下來就給牠們三鳥自己努力了，
離開前，我跟我的媽媽說：
『小鳥在檸檬樹下的杓子裡，千萬不要讓妹妹靠近哦！』

晚上回到家時，詢問媽媽後來的發展，
媽媽說，有看到鳥爸媽叼東西來餵小鳥，
然後，就把小鳥叼走了。
我問：有看到鳥爸爸鳥媽媽把小鳥叼走嗎？
媽媽說，沒有看到，但就是都不見了。

好吧！那我就把它想做...
鳥爸爸和鳥媽媽把小鳥叼走了，
或者，這隻應該是剛在學飛的小鳥，羽毛乾了之後，
由鳥爸爸和鳥媽媽守護著，拍拍翅膀，跌跌撞撞的飛走了。

這星期去參加寫作研習工作坊，
整整五天啊！
在每天都會有一段時間不太舒服的情況下，
我居然能撐完五天，我真是要給自己拍拍手～

這個研習是自由報名的，剛得知這個研習時，是有興趣，
但是想到：五天哦？！太久了吧...又沒有伴，還是算了....
但因為有同事邀我一起去，於是我們便一起報名了。

我自己還算喜歡寫東西，
只是，自從沒有了聯考壓力，也不愛參加什麼作文比賽之後，
我寫東西就十分十分的隨興了，
隨興沒有什麼不好，反正生活散文不必太講究結構吧？！
不過，要教孩子寫作文，跟自己寫文章，
那種感覺，又十分十分不一樣了......

原本，我們會想參加這個研習，是希望在”如何教孩子寫作文”上，有所收穫及啟發，
但五天下來，覺得在這方面，並沒有預期時的豐碩成果......
但，倒是得到了些想法，
例如，
課程中有上到”少年小說”，讓我知道原來有不少有意思的少年小說，
文字雖少的繪本，也能藉由生動的圖象及簡單的文字，傳達出故事的旨趣，
無論是小說或童話或繪本故事，不一定要”有目的”（包含什麼做人做事的道理），
只要有意思、有趣，它就可以是一個不錯的、值得閱讀的故事。
桂文亞老師說：讀很多書並不一定就很會寫，但如果不讀，就不會寫。
因為胸無點墨吧！
閱讀是寫作的基礎，
寫作重不重要？
當然重要。
它的重要性不在於聯考考不考作文，
而在於在生活中有太多寫作的機會，
寫便條、寫書信、寫卡片、寫公文、寫散文、寫故事、在網路上留言或發表文章....
這些，都是在寫作文啊！

『小時候沒有教養，長大就不會有素養。』
桂文亞老師在講這句話時，是為了強調閱讀的重要，
多讀好書，的確能讓人有教養進而有素養、有氣質、有水準，
因為，在讀書的同時，讀者或多或少都會邊讀邊思考，
或是在讀後有所感(思考)，
多思考，能有所感(動)，生活或生命一定能更豐富。
（還有，我對桂文亞老師的這句話特別有感覺，是因為我也深深覺得：一個人小時候就要有教養。）

拉拉雜雜又寫了一些沒有章法、談不上有結構的文章，
陳木城校長又說，他覺得文章不一定要有什麼”文體”，
只要孩子願意寫、寫得出來，就很好了。
對初學寫作的小朋友來說，就是這樣吧！
多讀書、多思考、對周遭的人事物能有更多的感受，
然後試著多動筆，
寫作會是一件很美妙、很享受的事！

上星期花了一些時間把這近兩年所寫的每一篇教筆隨筆文章都存進電腦裡，
一邊回顧、一邊存，
有一些片段，經由文字再形成畫面，浮現在腦海中，
有時看著看著、想著想著，還忍不住一個人對著電腦微笑..(好詭異？)
覺得當初開了這一本日記本，真是...做對了！

【圖片說明】
天氣太熱了，妹妹前幾天終於去剪毛了～

本來想打日文的，但沒想到..HerCafe好像不支援日文...-_-

來，請跟kayu老師說一次：
『三宅健，生‧日‧快‧樂～～！！』
每年五六月，我都在等這一天，
除了等暑假的開始，也在等三宅健跟我少差一歲...:P

因為kayu老師也有崇拜偶像的經驗，
（在別人看來，也許滿瘋狂，但我覺得我自己滿理性的。）
所以，對於小朋友喜歡遊戲王卡、Hello Kitty、Jolin...的想法、心情和行為，
我真的很能感同身受.........
而且，因為飽受許多”無法理解”的眼光甚至批評...
（都幾歲了？還崇拜偶像...諸如此類）
所以，我還學到了”不去批評別人喜歡的人事物”，
尤其，正因為自己不喜歡、沒注意，所以一定不太了解...
批評自己不了解的人事物，其實是件滿可笑的行為，不是嗎？

我覺得，如果能有喜歡的人、事情或東西，是很好的，
像kayu老師因為喜歡日本明星，所以才學做網頁、學日文，學著自助旅行...
之前為了去旅行，努力在出發前把工作做好...
也許有小朋友為了要買Jolin的CD，努力存錢、或力求好表現，
我覺得這樣也不錯，
只要不過於瘋狂，其實，喜歡一個人、一件事物，是可以帶給自己成長的！

天氣變熱好久了呢！
怕熱的kayu老師想去剪頭髮，
剪這篇隨筆上、三宅健的髮型，好像太短了哦？：Ｐ

昨天，學期的最後一天，
為了迎接美好的暑假，最後一天的打掃提早展開，
我到外掃區去看小朋友打掃的情形，
經過鄰近托兒所門前時....

『姊姊好！』
愣.........！？
我往聲音來源看去，看到一個托兒所小女生站在離我幾步遠的地方，直盯著我...
應該就是她喊的吧....
然後，因為附近都是小朋友，所以..
『...好......』我說......

好久沒有人叫我姊姊了.....:P

【註】
圖中的是”姊姊”和”妹妹”.....:P

明天是休業式，今天是這個學期、也是四年級最後一天正式上課的日子，
教室已經整理得差不多了，
所以今天便讓小朋友輕鬆一下囉！

昨天，我說：『明天，你們可以帶點零食來吃，但最多只能帶五樣。』
今天一來，果然有人告狀或被告狀說帶超過五樣了。
『老師，我帶了八樣！』清文自首。
我：(驚...+噔...)
瑋翔：『老師，池清文不知道只能帶五樣。』清文昨天中午就先離開學校了。
我：『那他怎麼知道今天可以帶零食？我昨天是下午才說的啊！』
瑋翔：『我們昨天放學之後告訴他的啊！』
我：『那你們怎麼沒告訴他不能超過五樣？』
瑋翔：『呃..........』
我：『..............』

因為昨天小朋友上藝術課時，我沒帶相機拍小朋友們畫的人體(臉)彩繪，
所以今天就再畫一次！
幾乎全班都畫了，彼此畫得很開心，
還有小朋友嚷著說：
『老師也要畫～～』
『我早上畫(化)過了。』我說...:P

要比賽誰被最多老師看到，所以一打下課鐘，
小朋友們就成群結隊去找學校老師SAY HELLO了！
（不知道有沒有嚇到各位老師？）
但有些小朋友不敢加入『出巡』隊伍就是了....
（額頭上畫了黃色圖案的宗豪說：
　『老師，我會害羞，所以不出去。』）

上課了，小朋友們紛紛回籠，並馬上卸妝....
有小朋友說：『老師，有四年級的說我們是妖怪。』（氣憤貌）
有小朋友說：『老師，有一年級小朋友被我們嚇到耶...』（苦惱貌）
有小朋友說：『老師，我們一下樓，一年級老師就說：哈哈！好好笑哦！』（得意貌）
但，看起來，他們還是玩得滿開心了，我也拍到照片了，
所以整體來說，結果還算滿不錯的～

接著就是邊看影片邊吃零食的HAPPY TIME啦！
小朋友們一直迫不及待的想拿出零食...
『老師，可以吃了嗎？可以吃了嗎？』
『不行！影片都還沒選好，不可以！』我說。
『啊啊～～～那個我喜歡！』我指著益昌剛拿出來的那一桶巧克力捲心酥......
『老師，吃太多會胖哦！！』有小朋友很"好心"的提醒我.....－＿－

將近兩節課的時間，小朋友們都吃了不少零食吧！
雖然我說最後一節課不能再吃了，
但午餐的油飯，還是剩了不少....
看來，以後如果還要安排這種放鬆時間，
得把”可以帶的零食件數”再往下修才行。

早上，我還在辦公室時，清文和奕霖突然來找我，
他們手上還捧著.....麻雀？！
『老師，又有小鳥飛進我們教室掉下來了。』
『牠的腳扭傷了。』
我：『扭傷了？！』麻雀的腳十分細小，我一時也看不出來牠”扭傷”了，但牠就是躺著，一動也不敢動。

不久前，也是有小鳥飛進我們教室，撞到玻璃後跌下來，
當時也是奕霖和清文兩人把小鳥拿出去放掉的，
在那之後沒幾天，學校剛好也有其他小朋友撿到受傷的小鳥，但他們是把小鳥送到附近的消防局，還因此上了報，在朝會上被校長大力表揚......
上不上報、有沒有被表揚，我想不是重點，
清文和奕霖以及我們班其他小朋友可能是覺得：受傷的小鳥，也許給牠一點治療...會更好吧！？

我看著清文和奕霖捧著的麻雀，我也不知如何是好....
『A....如果送去健康中心.....』
『護士阿姨說她不會。』清文說，他們已經去過健康中心了。
『那.....』對了！前天想給我天牛的郭老師，他也教自然嘛！
『那，問問郭老師該怎麼辦好了。』
於是，清文和奕霖兩人又捧著麻雀去找郭老師。
只是郭老師在開會，所以他們又捧著麻雀回來找我...
我想我當時的兩道眉毛八成都快連起來了吧！
最後是清文先想到暫時處理的辦法：
『先用盒子裝著，等一下再來找郭老師。』清文說。
而且馬上從旁邊的紙類回收桶中拿出一個小紙盒，
他把開口撕得大一點，然後就把麻雀放了進去。

但是，後來清文和奕霖忘記馬上帶麻雀來找郭老師，
我提醒了兩次後，也忘了.....
到了第二節課，我不能再忍受"下一節下課再去找郭老師"，
便到後面的櫃子去找麻雀，
我先是驚訝的發現他們居然細心的為麻雀舖了兩層面紙，
但更驚訝的是.........麻雀呢？！？！？！

我趕緊把清文和奕霖叫到後面來，
清文把面紙都拿出來後，也驚訝的發現麻雀真的不見了！
詢問全班小朋友，大家沒來碰觸，但也沒人見到麻雀的蹤影....
『牠可能自己飛走了吧？！』奕霖說.....
『如果牠會飛了，那是最好不過了....』我抱著懷疑的態度，但也無可奈何，
清文正在收拾面紙和紙盒時，奕霖卻在櫃子旁、放竹掃把的角落，發現了麻雀！
『在這裡！！』奕霖叫著。
在那種地方，你也能發現，真是太厲害了....
也幸好有找到，不然....
不過，因為麻雀有些掙扎，所以牠又跌了一兩次....(痛)
我要他們兩人趕緊帶麻雀去找郭老師，
他們回來之後，說郭老師說：先讓牠休息一下。
所以他們就回來了..........

不知道，那隻麻雀後來怎麼樣了...........
其實，我覺得我們好像也很難怎麼辦吧！
不知道有沒有造成郭老師很大的困擾呢？！

掃地鐘聲剛結束時，在走廊上聽小松說：外掃區的男生都跑去教具室了....
一到教具室，一群人趕緊一哄而散，同時有小朋友報告說：
有隻貓卡在後面出不來了！
我馬上去看看情況.....
真的在加裝了鐵欄杆的窗戶邊，看到一隻大黃貓趴坐在那裡.....
窗戶前有櫃子，所以沒能全部打開，
鐵欄杆的空隙比大黃貓的身體窄，但牠卻鑽得進來？
雖然小朋友說牠”卡住了””出不來了”，
但我看那大黃貓....很悠閒的樣子耶！
還一臉無辜的看著前去關心牠的我.......

後來，我回到辦公室，想請人去救大黃貓，
但同事們說：『牠進得去就出得來。』
『就是那隻大肥貓啦！牠常常在那邊出現啊！』
”就是那隻”？！
聽起來還惡名昭彰的樣子，
好像不必替牠擔心了的樣子......

過沒多久，那隻大黃貓果然就出現在辦公室前的走廊，
還一.....直盯著我看，甚至就要跟進辦公室來了！
哎....流浪貓啊............

星期二的體育課，因為突然下雨，
所以小朋友們和來代課的蔡老師趕緊回教室躲雨。
蔡老師讓小朋友分成男女生兩組上台講謎語和笑話，
講得好的可以加分，而且要互相競賽。
快下課時，女生落後一分，為了達成最圓滿的平手結果，
所以蔡老師特意讓女生派代表上台講笑話，
還說：如果有男生笑了，女生就得分。
所以，男生決定：就算好笑，也要忍住！

冠瑤上台來.....
『...爸爸問兒子：如果你在路上遇到眼鏡蛇，你要怎麼辦？　兒子說：我會先把牠的眼鏡打破，再逃跑。』
全班：『......（靜）......』
台上的冠瑤正不知所措著，忽然....
『哼哼........』有人閉著嘴但笑出聲音了！
眼尖的蔡老師馬上..『厚！抓到了！有人笑了！！』
結果，不小心笑出來的瑋豪被男生責怪....
『厚！你怎麼笑了.....』『厚.........』
可是，kayu老師我也笑了，
笑話還滿有趣的，瑋豪的”忍不住”也很好笑！

（後來，益昌邊說邊演的”開飛機的猴子”也很好笑，益昌超演的....）

星期一早上，到辦公室準備去開會時，
郭老師拿著一個面紙盒來，問我：
『kayu老師，妳要不要？』
我疑惑著、好奇的，還伸出手想探探面紙盒裡是什麼...
『要什麼？』我一邊說......
忽然，我看到面紙盒的洞口，有一根黑黑長長的.....鬚？！
我一驚，趕緊收回手....『那是什麼？！』

郭老師的笑容中帶著”妳怎麼反應這麼大”的意味，『天牛啊！』他說。
『天牛？！』我不敢置信...『為什麼要給我？』
郭老師：『妳不是對自然也很有興趣嗎？』
『可是，天牛.......』我正猶豫著，剛好在旁邊的羅老師看不下去了....
『喜歡自然也不一定會喜歡那個啊！』
郭老師笑了笑，帶走了天牛。

我小時候也會去抓魚抓蝦抓昆蟲啦！
可是，年紀越大，有些感覺啊想法就不一樣了囉！
不知道，那隻天牛最後怎麼樣了呢？

星期四、五月考，
每次一把考卷收過來，我就會要求小朋友：
『千萬不要靠近老師......』
因為我要專心改考卷......
不過，似乎每次在我改考卷時，
總會有一些小朋友藉機到我附近閒晃、拿東西什麼的，
或者，找些雞毛蒜皮的事情來告狀，
如果能有幸瞥到什麼人的分數，
他們就會不小心露出『啊！看到了！！』的眼神.....
真的是，真是的......－＿－

我習慣一大題一大題的改，
我覺得這種會改得比較快(因為答案改著改著就背起來了)，
而且給扣分也會比較公平。（尤其是造句或應用問題的題型）
最後，常常是一邊改完最後一大題，一邊給該科總分，
而且，我常在這個時候，找來一個小朋友幫我登記成績。

小朋友們可是愛死了這個”幫忙登記成績”的工作了，
不但有那種"幫忙老師做事"的榮譽感，
還可以先知道成績，而是是知道全班的成績！
我通常都會找”腦袋比較清楚”、做事比較細心的小朋友來幫忙登記成嫧。
（後來追加條件：字要寫得清楚...）

星期四，我找了佳翰來幫忙登記國語成績，
（也因為她的座位離我的座位比較近）
到了星期五，在我好不容易開始統一改數學的最後一大題時....
『佳翰...』我說，手上還拿著第一張打好分數的考卷，以及教師手冊......
佳翰聽到我的呼喚了，但卻沒回頭看我，只是慢條斯理的拉開筆袋的拉鍊，拿出藍筆，再不慌不忙的把筆袋拉鍊拉上，起身，靠椅子，再到我身邊的課桌椅，坐下........
看著以上佳翰一連串的動作，我並沒有像平常那樣迫不及待的催促什麼，
因為我知道：佳翰知道。
（她也等很久了吧！）
對於這樣的”默契”(?)，
心中忽然湧起一種難以言喻的....感動吧？！
（好歹，我們也在一起快兩年了....我們信班。）

升完旗，回到教室.....

清文：『老師，我好熱...』
kayu老師：『清文，我也好熱...』
清文：『............(不懂老師的意思)　而且我穿黑色的衣服。』
kayu老師：『..........都幾月了，你還穿黑色的衣服，而且還不戴帽子！』

我第一句話的意思是：
天氣熱，我也沒辦法啊！
電扇開了，窗戶也開了，而且今天的風大到窗戶最好得關小一點.....
可是就是熱...........

穿裙子會涼一點吧？！
可是我又超怕蚊子的....